扎扎实实、全面推进高效课堂建设

——2014—2015学年教研工作计划

新学年，教研室将全面贯彻落实我校“2014年工作要点”，紧紧围绕“科学发展、社会满意”的总体目标，牢牢把握“质量”观，在总结2013-2014学年成绩的基础上，推广课程改革，全面启动高效课堂建设，初步确立符合我校实际和师生特点的高效课堂教学模式，为我校教育教学工作再上新台阶、再创新辉煌做出贡献。

一、总体思路

教研室2014—2015学年推进高效课堂的总体思路是：全面推开、重点突破、点面结合、取得成果。

二、总体目标

新的学年里，教研室的工作重心就是全面推进高效课堂。围绕这个重点工作，教研室将积极组织相关的教研活动，在教学模式的选择、课堂环节的操作、小组成员的评价、有效训练的实现、班级文化的建设等内容方面深入教学一线进行有效指导，积极推动我校教育教学工作在优质、特色、均衡、和谐发展上实现新跨越。

三、具体措施

（一）积极谋划、组织各科教师编写、使用导学卡

导学卡是推进高效课堂建设的有力抓手。为推进我校高效课堂建设，各教研组组织各科教师，以新课标和高效课堂为标准，以提高教师业务素质为前提，以素质教育为目标，组织编写各年级导学卡。

导学卡的编写总体要求：

1、每学期开学教研组长统一本学期教学进度，确定导学卡编写任务分工，明确主备人，落实责任。

2、导学卡内容必须经过集体备课讨论决定。

3、各科导学卡必须提前一周完成，并在每周五前把下一周的导学卡全部交教研组长审核。

导学卡的编写具体要求：

1、 “导学卡”应该具备明确的学习目标；

2、应注意帮助学生梳理知识结构体系；

3、提供适当的学习方法和学习策略的指导；

4、提供检测学习效果的适当材料；

5、注意“导学卡”与教案的区别，不能把“导学卡”写成类似学习辅导用书的模式；

6、不同学科、不同课型的“导学卡”都应该有各自不同的特色，编写主要按课时进行，与教师上课同步，适合不同课型的教学需要；

7、有学生提出的疑问或困惑；

8、有学生在学习过程中产生的感悟、心得。

导学卡的使用要求:

1、课前使用：学生在课前使用导学卡进行自主学习，特别要完成自主学习性问题，对教材内容有一个初步的了解，对整节课学习任务及要求做到心中有数，同时要把会做的问题独立完成，同时发现新的问题。要求学生尽量独立完成，教师不做指导，以此培养学生自主学习能力，对合作探究性问题进行独立思考与探索，尽量解决或提出解决的方案和建议。对巩固达标性问题进行自我检测，看哪些问题通过自学已经掌握了，对哪些问题还不能解决，问题在哪。

2、课中使用：课中使用导学卡主要是要求学生利用导学卡中的学习建议，在教师的引领下，开展自主性学习活动、小组合作探究性学习活动、集体展示交流性活动以及自我反思总结性学习活动等完成导学卡所要求的学习内容。

3、课后使用：按照导学卡的线路，学生对导学卡的学习内容进一步的整理、归纳与复习，并根据个人的实际情况形成学习心得或体会。明确学到了什么，还存在哪些问题。

在组织教师编写导学卡的同时，教研室将以此为契机，搭建我校教育资源服务平台，有计划地组织教师分学科、分章节、分课时进行教学设计、课件制作、课堂展示，择优编辑整理录制课堂实况，上传我校网站，实现资源共享。

（二）坚持每周五的集中教研活动

     进一步完善各教研组的周五集中教研活动。集中教研活动除完成每周所用导学卡的讨论，修订工作外，还要定期展开高效课堂研讨会，就高效课堂操作层面的细节问题展开研讨。

（三）举办高效课堂全员展示、研讨及高效课堂优质课评比活动

首先，教研室将组织指导各科全面开展常规观课议课活动，同时进行高效课堂全员展示、研讨及高效课堂优质课评比活动。充分发挥骨干教师、优秀教师、学科带头人的积极作用，每学期举办一次高效课堂全员展示活动，使全体教师深入领会、运用高效课堂的流程，从而实现教师与学生的角色转变，真正使学生变“要我学”为“我要学”，进而实现“我会学”的根本转变，突破制约高效课堂的“教师观念不改变、教学方式不灵活、教学目的不明确、教学思路不畅通、教学主体不突出”等问题。各教研组要大力组织高效课堂研讨活动，全面提高教师构建高效课堂的水平和能力。

其次，教研室将在全员展示的基础上，组织全校优质课评比。

（四）组织举办高效课堂建设观摩会议和经验交流会

本着“全面推开、重点突破、点面结合、取得成果”的高效课堂建设工作思路，各教研组总结经验成果，摸出重点教师、重点成果，在12月份召开高效课堂建设观摩会议，对总结出来的成果进行展示和推广。

（五）深入开展“说课标、说教材”活动

本学期，教研室将深入开展“说课标、说教材”的活动。力争使此项活动成为我校推进高效课堂建设的基础性和常规性工作。各教研组组织教师学习课标，加深教师对课程标准和理解，准确把握教材结构。要求全校任课教师全部参加活动，其中说整册教材每学期不少于一次，说单元或章节教材每学期不少于三次，实现活动的经常化。11月份举办全校“说课标说教材”大赛。

（六）全力推动教科研活动的正规化开展

大力开展教研活动，是推动高效课堂建设的有力措施。教研室将本着“大课题带动、小课题做深、常规教研夯实”的三级助推策略，树立教师研究意识，大兴研究之风。为此，教研室将围绕课堂教学、课程改革、学法研究、教育管理等内容确定课题，并报教育局教研室进行立项。