教育部部长袁贵仁在全面改善贫困地区义务教育

第一，做好底数排查。以各地制定的农村义务教育学校布局专项规划确定的学校为单位，分析确定每所学校包括每个教学点的办学条件缺口；对照基本办学标准，以满足基本办学要求为前提，不得提出过高的办学条件要求，更不得借此机会建豪华校；学校清查出的办学条件家底和缺口，分门别类列出清单，编成账册，并通过适当途径向社会公布。

第二，制定实施方案。县级教育部门要针对每一所存在基本办学条件缺口的学校制订专门方案，提出每一个环节的时间安排、实现途径和具体步骤；把全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，同实行公办学校标准化建设等结合起来，统筹考虑信息化手段和体育、艺术教育等条件设施建设。同时，确定2014～2018年改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的总体目标及年度实施进度。

第三，加强过程管理。要加强部门协调、抓好关键环节、及时开工建设、提高管理水平。今年要解决的核心问题是课桌凳和寄宿制学校床位，秋季开学前要全部到位。

第四，强化评估检查。开展地市和县级自查、省级过程检查和国家级评估。