宏远课改行之二

宏远课改行之二

4月7日上午9:10----12:00，安排的是转课，观课，议课。

在转课环节，我们数学组共转了四个课堂。其中两个是九年级。两个是八年级。九年级已经在进行第二轮复习，进度比我们学校要快一些。学生使用的有学校自行印制的数学知识点详解，全国中考试题精选精析等。由于前一天布置了预习任务，课堂安排基本都是先由学生作图讲解试题（难度中等以上的题），然后由老师补充。复习阶段，担心进度受阻，我一般是不敢让学生占太多时间讲解难题的。但是授课的俊青和桂明两位老师似乎都没有这方面的顾虑。学生讲解环节，主讲学生讲的时候，大部分学生都能够仔细听，并进行一定的互动。因为是九年级，感觉课堂气氛不是很活跃（这是与后来看的八年级课堂作比较的结果）。

接下来转得是八年级50班雷捷钦老师、52班文瑞老师的《分式方程的应用》。转到这两个班时，一节课时间已经过去了一半多，整体的感觉是比九年级的课堂更要活一些。特别是50班的雷老师的课，感觉很不错。

这几个班级学生的共同特点是，我们推门进去的时候学生都在做自己正在做的事，几乎没有人抬头看我们。这也打消了我们的顾虑（开始时还担心这样进去影响老师上课）。

观课环节正好有雷捷钦老师给另一个班（51班）的一节课，所以我们决定完整的看雷老师的这节课。

雷老师这节课的课题还是《分式方程的应用》，上课前完成以下两个任务：

1、教师任务，在讲台黑板上写出

课题：分式方程的应用；

课型:  预习展示课;

教学内容和目标：学习列分式方程解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

2、学生任务：由五个小组分别在五块黑板上写好了前一天预习过的五个题目，（讲台黑板一个小组，教室靠走廊的墙面上两个小组，后墙上有两个小组）都是有关分式方程的应用，其中两道是课本上的例题，另外三道是练习题。有一个细节是这些题目中的关键字都用红色粉笔写出来，其他的字是用白色粉笔写的。后来了解到这是预习课时明确要求的（画出预习内容中的关键字）。

展示这五道题目的过程，先由展示小组的一个学生主讲，其他学生质疑，主讲学生做答。主讲学生无法回答的问题，有本小组其他同学回答。每两道题之间的过渡也由一个固定的学生来完成（这个学生是数学老师的小助手，助手本人也另有一个小助手）。从一个展示小组的黑板前到另一个小组的黑板前，学生整齐有序，行动迅速，一点也不乱。主讲学生讲的时候，其他学生有蹲在展示小组黑板前面的，有坐在中间的，有站在后面的。可以看出，学生是经过系统训练的，已经形成了一种很好的习惯。

从教师的角度看。这节课雷老师只讲了很少的几句话，是解决课堂生成的问题的，因为前面我们已经看过她的一段课，两个班对照，教学内容相同，但是因为学生不同，生成的问题不同，教师处理的时候也是用不同的方法，处理很灵活。

新课改要求关注学生的学。所以在观课的时候，我们都特别注意课堂上孩子们的表现，感觉学生都能积极的参与到课堂中来，不是作秀。最后一道题的难度较大一些，主讲讲完以后，好多同学都提出了不同的看法（一题多解）。对于不同的看法，分别由主讲，小助手作了说明，雷老师只做了很少的一点补充。

下午的活动分两个阶段。

第一阶段，由学校的四位教师分别就小学部和初中部的一些具体方面作了介绍。

1、        建立学习小组，构建增值课堂（韩素军）

2、        课堂因展示而精彩，展示因指导而精彩（王彦华）

3、        预习单的实践与反思（宋武英）

4、        立足学科抓研训，夯实课改促发展（董志宏）

第二阶段，由学校各班的展示之星组成的团队来回答去学习的各位校长们提出的问题。主持这次活动的是一男一女两个学生，主持词是用中英文讲的，场面很大气。我们的校长们提出的问题有常规性的，也有一些很尖锐的问题。孩子们采取自由回答的形式，几乎每一个问题都有学生抢着回答

，如果对同一个问题有不同的看法，也有人积极补充。感觉每个回答问题的学生都很自信。

其中有一个问题是请段校长来回答的，问题是：请问段校长怎样调动老师工作的工作积极性？

有一个男孩子替段校长回答了这个问题，他是这样来回答的。

学生：我想请问在座的各位老师，我是不是学校的主人？

老师：当然是。

学生：我既然是学校的主人，我能不能当学校的一个小校长？

老师：可以。

学生：，既然我是一个小校长，我可不可以替段校长回答这个问题？

老师：可以。

学生：我想请问与段校长坐一起的老师（王局长），您工作的动力来自于哪里？

王局长：我工作的动力来自于我的责任心和良心。

学生：和您一样，我们的老师工作的动力也来自于他们良心和责任心，来自于他们对学生的无私的爱心。

全场掌声。

晚上安排的是校园文艺系列节目——“幸福路上”。共安排了17个节目，有舞蹈，男女声独唱，二胡独奏，唢呐二重奏，萨克斯等。这些节目全部由学生表演。孩子们精彩的表演赢得了阵阵掌声。

在谈感想阶段，我听到校长们说的最多的一个词是震撼，其实我何尝不是感受到一种来自心灵深处的震撼呢！虽然有些问题孩子们的回答并不是完美的，但是孩子们的精神是难能可贵的。仔细想一下，从课堂展示到面对面交流，以及晚上的文艺节目表演，孩子们的展示培养了多方面的能力，从这样的一种环境中成长起来的孩子，当他们走向社会后，还用担心他们不能适应社会吗？

宏远学校有着严谨的校风，有着生动的课堂，老师精湛的技艺，孩子们优秀的表现都给我留下了深刻的印象，可以说，宏远人是真正把教育当作充满情感，充满爱的事业来做的。我感动于宏远人不折不扣的坚守的同时，也一直在想，课改路上我们该做些什么？