教育导向转变：少看分数关注成长
2014年12月29日 16:05:40 访问量：241次
教育导向转变：少看分数关注成长
2014-12-25 11:01:19
12月17日，省教育厅下发《关于深化基础教育教学改革创新育人模式的意见》，意见重在改变目前基础教育重知识传授重分数的现状，更加注重学生在实践体验中的成长，更加注重学生的全面发展、每个学生个体的发展。意见将对我省基础教育发展起到重要的导向性作用。严格控制考试次数建立多元评价机制
意见要求，规范考试管理，减少考试次数。小学1-3年级原则上不组织统一考试;4-6年级语文、数学、科学、英语每学期组织一次书面考试，体育组织一次测试，其他学科可组织考查;初中阶段语文等文化类科目每学期可组织一次书面考试，体育组织一次测试，其他学科可组织考查;高中阶段组织各学科模块结业考试，体育每学期组织一次测试。严禁组织月考周考，严禁公布学生的考试成绩和成绩排名。探索创新科学多元的学生成长综合评价机制，突出个人修养、社会关爱、家国情怀，注重自主发展、合作参与、创新实践，培养学生适应终身发展及社会需求的必备品格和关键能力。
点评学生的受教育过程，不仅是学习知识的过程，更是社会化的过程，要保证学生在社会化过程中习得未来生活的各种技能，就要完善学生成长评价机制。减少考试次数，有可能让学生、老师、家长淡化“唯分数论”的思维模式，从全面发展的角度去看待教育过程。教育装备要靠近学生以方便学生使用为管理原则
意见要求，装备管理要从方便管理走向方便使用，从方便班集体使用走向方便个人或小组使用。图书馆、实验室、器材室、专用教室等要尽可能向学生开放，最大可能地满足学生在自主学习、小组学习过程中的需求。按照靠近学生、靠近教师、靠近教学的原则，把必要的仪器、标本、模型、图书、挂图等装备，放置在教室、教研室、橱窗等便于师生接触、观察、使用的地方。创造条件，鼓励和支持学生使用教室中的多媒体设备开展学习活动。改进计算机放置、管理办法，满足学生在教室、图书馆、实验室等学习场所随时使用计算机的需要。
点评过去，教育装备配备到学校后，经常被放在专用教室造成使用率偏低、资源浪费。今后，教育装备的管理原则就是为了方便学生使用，为学生学习和成长提供更好的条件。各种教育设备也能物尽其用。关注学生和教师共同成长教育以激发人的积极性为目的
意见要求，要树立以学生和教师共同成长为本的教育发展理念，把育人目标和管理职责统一起来，调动所有教职员工的积极性和主动性，形成全过程管理育人的合力。坚持以人为本，关注每一位学生的个性成长和能力培养。关心特殊家庭子女，健全贫困资助体系，加强心理健康教育。对存在学习障碍和不良行为习惯的学生要给予特殊帮助，保障所有学生健康成长。
点评教育，关注到每个人的成长，会带给人更多温暖和力量。当教育不再以单纯追求升学率、追求分数为目的，不再用分数高低、排名先后来评定师生的成败，而关注到每个学生的进步，强调学生个体的发展，这样的教育才符合“教书育人”的宗旨。强化实践类课程让学生从实践中体验学习
意见要求，要统筹各种教育资源，落实研究性学习、社会实践、社区服务、劳动技术、通用技术等课程的师资、课时、开课条件，确保这类课程的教学。按照各学科课程标准中有关实践活动的要求，落实课程标准所要求的调查、查阅、收集、观察、设计、制作、实验、研究、参观、讨论、交流等实践活动，切实改变教学中重知识传授、轻实践活动的现状，增加活动项目的思想性、趣味性和互动性。
点评学生学习，是一个知识内化的过程，同时也是情感态度价值观形成的过程。让学生在实践中体验学习生活，能更好地把知识和生活联系在一起，实践性、趣味性的学习更利于学生的内化和吸收。以学生社团为依托培养学生全面素养
意见要求，建立学生团队活动体系。参与和建设各种课外团队活动，是学生健康成长的重要形式，是落实立德树人任务的重要途径，是培养学生公共精神、公民素养的重要方式。各地和各中小学校要高度重视学生的团队建设和团队活动。把体育节、艺术节、科技节等主题活动制度化。要重视学生课外兴趣小组、学生社团的建设，确保每个学生有机会至少参加一种学生社团活动。支持、引导学生志愿者组织的建设和活动，鼓励学生关注、参与学校、社区的建设和发展，培养社会责任感和担当意识。重视学习小组、班组织、少先队、团委会、学生会等学生组织的建设和管理。根据学生成长需要，建立完整、系统的学生团队活动体系，真正发挥团队和社团活动不可替代的育人功能。
点评人的发展必然是知识、能力、思维、态度、行动等各个方面的发展。社团活动，就是给学生提供培养各种能力、思维、行动机会的平台。只有在活动中，学生的各种能力才能得到锻炼和提升。为了学生的全面发展，社团类活动必不可少。 讲汉语，
意见要求，规范考试管理，减少考试次数。小学1-3年级原则上不组织统一考试;4-6年级语文、数学、科学、英语每学期组织一次书面考试，体育组织一次测试，其他学科可组织考查;初中阶段语文等文化类科目每学期可组织一次书面考试，体育组织一次测试，其他学科可组织考查;高中阶段组织各学科模块结业考试，体育每学期组织一次测试。严禁组织月考周考，严禁公布学生的考试成绩和成绩排名。探索创新科学多元的学生成长综合评价机制，突出个人修养、社会关爱、家国情怀，注重自主发展、合作参与、创新实践，培养学生适应终身发展及社会需求的必备品格和关键能力。
点评学生的受教育过程，不仅是学习知识的过程，更是社会化的过程，要保证学生在社会化过程中习得未来生活的各种技能，就要完善学生成长评价机制。减少考试次数，有可能让学生、老师、家长淡化“唯分数论”的思维模式，从全面发展的角度去看待教育过程。教育装备要靠近学生以方便学生使用为管理原则
意见要求，装备管理要从方便管理走向方便使用，从方便班集体使用走向方便个人或小组使用。图书馆、实验室、器材室、专用教室等要尽可能向学生开放，最大可能地满足学生在自主学习、小组学习过程中的需求。按照靠近学生、靠近教师、靠近教学的原则，把必要的仪器、标本、模型、图书、挂图等装备，放置在教室、教研室、橱窗等便于师生接触、观察、使用的地方。创造条件，鼓励和支持学生使用教室中的多媒体设备开展学习活动。改进计算机放置、管理办法，满足学生在教室、图书馆、实验室等学习场所随时使用计算机的需要。
点评过去，教育装备配备到学校后，经常被放在专用教室造成使用率偏低、资源浪费。今后，教育装备的管理原则就是为了方便学生使用，为学生学习和成长提供更好的条件。各种教育设备也能物尽其用。关注学生和教师共同成长教育以激发人的积极性为目的
意见要求，要树立以学生和教师共同成长为本的教育发展理念，把育人目标和管理职责统一起来，调动所有教职员工的积极性和主动性，形成全过程管理育人的合力。坚持以人为本，关注每一位学生的个性成长和能力培养。关心特殊家庭子女，健全贫困资助体系，加强心理健康教育。对存在学习障碍和不良行为习惯的学生要给予特殊帮助，保障所有学生健康成长。
点评教育，关注到每个人的成长，会带给人更多温暖和力量。当教育不再以单纯追求升学率、追求分数为目的，不再用分数高低、排名先后来评定师生的成败，而关注到每个学生的进步，强调学生个体的发展，这样的教育才符合“教书育人”的宗旨。强化实践类课程让学生从实践中体验学习
意见要求，要统筹各种教育资源，落实研究性学习、社会实践、社区服务、劳动技术、通用技术等课程的师资、课时、开课条件，确保这类课程的教学。按照各学科课程标准中有关实践活动的要求，落实课程标准所要求的调查、查阅、收集、观察、设计、制作、实验、研究、参观、讨论、交流等实践活动，切实改变教学中重知识传授、轻实践活动的现状，增加活动项目的思想性、趣味性和互动性。
点评学生学习，是一个知识内化的过程，同时也是情感态度价值观形成的过程。让学生在实践中体验学习生活，能更好地把知识和生活联系在一起，实践性、趣味性的学习更利于学生的内化和吸收。以学生社团为依托培养学生全面素养
意见要求，建立学生团队活动体系。参与和建设各种课外团队活动，是学生健康成长的重要形式，是落实立德树人任务的重要途径，是培养学生公共精神、公民素养的重要方式。各地和各中小学校要高度重视学生的团队建设和团队活动。把体育节、艺术节、科技节等主题活动制度化。要重视学生课外兴趣小组、学生社团的建设，确保每个学生有机会至少参加一种学生社团活动。支持、引导学生志愿者组织的建设和活动，鼓励学生关注、参与学校、社区的建设和发展，培养社会责任感和担当意识。重视学习小组、班组织、少先队、团委会、学生会等学生组织的建设和管理。根据学生成长需要，建立完整、系统的学生团队活动体系，真正发挥团队和社团活动不可替代的育人功能。
点评人的发展必然是知识、能力、思维、态度、行动等各个方面的发展。社团活动，就是给学生提供培养各种能力、思维、行动机会的平台。只有在活动中，学生的各种能力才能得到锻炼和提升。为了学生的全面发展，社团类活动必不可少。 讲汉语，
编辑：尚爱成
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