淡泊以明志，宁静以致远

淡泊以明志，宁静以致远

        如果身体和心灵必须有一个在路上的话，我愿意让我的身体在基层教育中，心灵在孩子们身边行走和穿梭。静下身来，潜心修行。                                                                                  

——题记

        有人把“特岗”比作一本精彩却没有结尾的书，我很喜欢这样的比喻，却也有着自己的看法。我认为如果人生是一本书的话，特岗经历便是这本书中极为浓墨重彩的一页、一节或者一章。特岗经历仿佛是人生的一次缩影，一撇一捺，各种酸甜苦辣，只有读过才能了解，却未必能读懂，只有经历过的人才更有体会。每个人的一生，都会有一些刻骨铭心的选择，而对于我来说，选择特岗这个职业也将是我生命中一个有决定意义的抉择。

        2009年9月，经历了四年大学生活和学习的磨练，迫于毕业和工作的压力开始了自己的特岗教师生涯。直到三年后的今天我才真正体会到一句话的真谛：生容易，活容易，生活不容易。看简单，听简单，做却不简单。三年的特岗教师经历就像人生的又一次蜕变，让我成长，成熟并进一步加速我未来成功的步伐。

        三年的农村基层教育经历，1000多个风风雨雨的日子，让我深切感受到：农村需要老师，学校需要老师，孩子们更需要老师。同时我也深刻明白我不是因为喜欢而选择，却因为选择而喜欢。回顾这三年的生活，各种画面历历在目。

      （一）初来乍到，轻狂自大

        初到砂河镇，看着破落的街道，低矮的房屋，朴素的人群，让我本来就低落的情绪变得更伤感，“难道我这辈子就生活在这样一个极具乡土气息的地方吗？”我不停地问自己，“不行，这只是我人生的一个跳板，我终将走出这个贫穷落后的角落。”我不断提醒着自己，就这样我怀着一颗无比失落的心走上了自己的工作岗位，切切实实体会到了“理想很丰满，现实很骨感”所要传达的意思。

        俗话说，“人不轻狂枉少年”，可以毫不夸张的说，刚参加工作的我是狂妄、自大、浮躁的，自以为一切尽在掌握中，给农村孩子教书有什么难？而且由于我年轻，更因为校长对我的信任，把初一的班主任和六个班的地理教学交给了我（我大学专业是地理科学），这一举措把本来就傲气十足和狂妄自大的我推上了另一个高峰。“我不属于这个地方，以我的能力应该有更广阔的舞台”这是我当时的想法。我带着这种自大的情绪投入到工作中。

        可是工作一个月后，我才发现自己是无知和幼稚的，对于自己的专业——地理教学上更是缺乏经验，教案编写不规范，教法不熟悉，课教得完全没有章法，同时，对农村孩子缺乏了解，因材施教更不知从何说起。在班主任工作上，我也只是光喊口号，不干实事。然而期中考试后，班级整体成绩差，让我倍受打击，我带的六个班的地理更是惨不忍睹。面对自己一手造成的后果，我却只会冠冕堂皇的找借口，认为这是学生素质太差，基础不好，家庭环境差等各种因素造成的，跟我的教学和管理方法没有关系，从来就意识不到是我自己的问题。所以在以后的工作中依然是我行我素。然而一年之后，班级成绩仍然没有一点好转，学生流失现象严重，这次我感到了一丝丝的危机，我对自己说：“也许是我错了，我本不属于这里，可老天偏偏捉弄人，让我来这，使我没心情发挥我的能力，导致了现在这种结果。”

        埋怨，灰心，等待的烦躁，让自己变得越来越颓废，终于一个偶然的事件触动了我，学校由于学生流失严重需要调整班级，要合并两个班集体，分到我班的有八名同学，我把这八名同学叫到我身边，问他们：“你们现在有什么感受？”其中一个比较瘦小的女孩说：“老师，我们很不舍得我们以前的班集体，以前的班级很温暖，同学们很团结，就这样把我们分散了，我们现在有一种家被毁灭的感觉，也不知道我们能不能适应了新的学习环境。”我的心不由的颤动了一下，我心里对自己说：我能给他们带来温暖吗？我能为他们创造一个良好的学习环境吗？这些无辜的孩子难道要毁在我的手上？教师可是人类灵魂的工程师呀，我到底是在教书育人还是在摧残祖国的花朵呢？我的良心受到了深深地谴责。我不禁扪心自问：在面对困难和挫折的时候，我不是千方百计想办法解决问题，而是怨天尤人，蹉跎岁月，这才是人生最悲哀的事情。不，我不能一直这样，我要改变，我要改变自己，我要改变孩子的命运，我不能一直这样沉沦下去，我相信自己一定能给孩子们带来希望。

       （二）摆正心态，方法总比困难多

        我完全改变了自己的做事风格，我开始早上早起督促学生去背诵，开始找学生谈心，了解他们的困惑，引导他们不断向前看，晚上为了让学生休息好，每天查夜到11点，开始写工作随笔，把每天学生的状况记录下来，供自己参考和反思。我总想着我做了这么多了，学生的成绩一定能稳步提高，可是急功近利的心态让我再一次经受失败的打击，学生成绩虽有进步却微乎其微，是我不行呢还是学生太不争气，我迷茫，不知道该怎么办，这时候我的心又从最初的自大变成了一蹶不振。可是我的良心告诉我，我不能放弃，我面对的是祖国的未来，我的放弃也许没什么，可是他们的未来也许会在我手中流失，对，我必须坚持下去，付出总有回报。

        第二学期，由于所带班级语文教师的空缺，我便主动请缨带起了语文，一开始，由于对教材的陌生和自身基础知识的缺乏，我对自己很没自信，后来经过老教师的辅导以及自己的努力，慢慢的，我从生疏中逐渐步入轨道，孩子们的成绩也在稳步上升，看到他们的进步，我内心感动十分欣慰。从这件事中，我明白了做人一定要认认真真的走好自己脚下的路，失败并不可怕，办法总比困难多，专心走路，路就不会太难走，专心与事，事情就不会太难做，有些时候被形势所逼，能够帮助自己度过难关的就是那种锲而不舍的毅力。

        在班主任教学工作中，我经常翻看《魏书生的班主任工作漫谈》等书，寻找和借鉴适合自己班级管理的经验和模式，同时也经常请教一些老教师，把“认认真真做人、脚踏实地办事”作为自己的座右铭，用教师的职业道德和学校的办学宗旨，严格规范自己的言行。在同事和领导的帮助下，班主任的管理工作也慢慢步入正轨。在管理班级的过程中，我把以往由班主任决定班干部的选举方式改为由学生投票民主选举。我又带领大家制定班规，因为班规如果由学生自己制定，他们肯定都遵守来约束自己的行为。平时也有很多同学愿意找我谈心，他们把生活和学习中遇到的困难向我倾诉，我也会耐心地听，然后给他们建议，告诉他们如何去应对困难和解决问题，慢慢的我们也成为了朋友。

        在我的班上，“单亲儿童”有很多，他们从小就经历父母离异或者意外死亡，更多的是和爷爷奶奶一起生活，缺少父母亲的关爱。所以言行举止和普通的孩子不同，这些孩子有的溺爱成性、性格孤僻，有的自甘堕落，要管理好这个班，难度很大；第一次当班主任，更觉责任重大。

       （三）生活即修行，一步一脚印

        唐代布袋和尚《插秧》这样写道：手把青秧插满田，低头便见水中天；心地清净方为道，倒退原来是向前。意思即是，修行即生活，生活即修行，天地就在我们身边。后两句是指不受外界干扰，能够克己止念，那么修为就有长进。引申到教育上便是：静下身来教书，潜下心来育人，教育意即修行。

        人生本身就是一场盛大的修行，三年的特岗生活是清贫而苦涩的，感情却是幸福而深沉的。就在这酸酸甜甜、平平淡淡的教学生涯中，我和孩子们创造了一次又一次幸福和感动。我明白了身为一名普通的基层教育者的责任，虽然我们工作在最艰苦的岗位上，但无论怎样的艰辛也抵挡不住我们那颗想要奉献的心。在实际工作中，万事循序渐进，少了盲目和浮躁，多了淡定和踏实，少了埋怨和诉苦，多了宽容和大度，少了指责和批评，多了感激和赞赏。每天认认真真、实实在在地为孩子们传授知识，解答难题，无论是他们的学习还是生活上，都要做到无愧于心，无愧于孩子，尽心尽力。同时，在清贫的生活中，我深深地明白到了一点，便是安贫即能乐道，只有做到了乐道，内心才会更加平静和强大。无论怎样的清贫也敌不过精神上的富有，无论怎样的平庸也难遮使命的神圣。在这样的内心感召下，我更加体会到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正含义，我愿意为孩子们做任何事，只要有利于他们成长，有助于他们以后的成人和成功。

        三年的特岗经历促使我更好、更快的成长，让我的心灵得到了净化。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“仰望星空，脚踏实地”，我们要学会静下心来，踏踏实实做事，这样一定能看的更高，走的更远。身为一名教师，最欣慰的事莫过于看到孩子们出人头地，我希望能通过我的努力让他们有所改变，哪怕只是多会做一道题，多明白一些人生道理，少走一点人生弯路，我都会感到欣慰，因为一个人只要能做到无愧于心，付出终将会有回报，我希望他们的明天能够更加灿烂、更加辉煌，美好的未来是属于这些孩子们的。

        人们常说，雄鹰的方向是蓝天，在那里它可以享受自在翱翔的愉悦；马儿的方向是草原，在那里它能够体会自由驰骋的悠闲；那么人生呢？人生的方向是什么？我觉得人生总是要找到一个属于自己的方向的，然后才能迈开脚步朝着那个方向前进。我的方向已经找到了，现在唯一要做的就是一步一脚印勇敢而坚定的走下去。这是特岗带给我的收获，感谢它，我愿继续在这种平淡中创造更多的不平凡，做到像陶行知说的那样——“捧着一颗心来，不带半根草去”，也希望和我一样奋斗在基层工作岗位的教师们都能体验到特岗教师的光荣和骄傲。

        路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，过去的三年，就像翻过人生这本厚书中的几页，仅仅只是这首人生乐曲的前奏，在今后的人生道路上，不，是在今后的特岗教育工作的道路上，我愿用我的坚强、执着、真诚和对教育事业和孩子们的热爱，为孩子们撑起一片爱的蓝天，在基层的三尺讲台上，同孩子们一起谱写人生新的乐章。